lunes, 30 de enero de 2012
viernes, 20 de enero de 2012
Carmen: la imagen de Andalucía en Europa y en España
Fragmento de la película "Carmen", dirigida por Vicente Aranda y protagonizada por Paz Vega:
http://www.youtube.com/watch?v=mVWGUlEiqtE
Enlaces para la novela original y la ópera que ayudaron a crear parte de la imagen de Andalucía en Francia... y en España:
http://es.wikipedia.org/wiki/Carmen_(novela)
http://es.wikipedia.org/wiki/Carmen_(%C3%B3pera)
Fragmentos de distintas escenificaciones de la ópera Carmen:
http://www.youtube.com/watch?v=8w9yJdkeryI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=D8Ult8x-doE
Versión española: La Carmen de España
Escena de "Bienvenido Mr. Marshall"
http://www.youtube.com/watch?v=EbxaBAj54dw
http://www.youtube.com/watch?v=TF_JjOzj0N0
CARMEN DE BIZET
CARMEN DE PAZ VEGA
estereotipos nacionales y regionales andaluz francés gallego alemán
http://www.youtube.com/watch?v=mVWGUlEiqtE
Enlaces para la novela original y la ópera que ayudaron a crear parte de la imagen de Andalucía en Francia... y en España:
http://es.wikipedia.org/wiki/Carmen_(novela)
http://es.wikipedia.org/wiki/Carmen_(%C3%B3pera)
Fragmentos de distintas escenificaciones de la ópera Carmen:
http://www.youtube.com/watch?v=8w9yJdkeryI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=D8Ult8x-doE
Versión española: La Carmen de España
Escena de "Bienvenido Mr. Marshall"
http://www.youtube.com/watch?v=EbxaBAj54dw
http://www.youtube.com/watch?v=TF_JjOzj0N0
CARMEN DE BIZET
CARMEN DE PAZ VEGA
estereotipos nacionales y regionales andaluz francés gallego alemán
colgar tiras periodisticas del XIX
10. El comienzo de la historia escrita en la península ibérica
https://www.todostuslibros.com/libros/ya-no-quedan-ciudades_978-84-670-5972-4#synopsis
EL COMIENZO DE LA HISTORIA ESCRITA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA
Colonia: territorio o ciudad que está ocupado por una población de origen extranjero que ha llegado desde lejos.
Colonizador: es un persona o un grupo de personas que se establece en un país nuevo, que puede estar habitado o no. Los colonizadores suelen fundar donde llegan nuevas ciudades llamadas colonias.
Estado: es un poder que controla un territorio y los habitantes que viven en él. El estado está formado por un gobierno, unas fuerzas armadas, un sistema de impuestos, unas leyes escritas…
Factoría: es un establecimiento que construye un comerciante en un país extranjero para vender o comprar mercancías. Los edificios de una factoría pueden incluir almacenes para los productos que se quieren vender, así como viviendas para los comerciantes, pues mientras duren los negocios van a tener que vivir allí, a veces durante semanas.
Indígena: es el habitante original de un territorio, el que nació o se crió en un lugar concreto. El pueblo indígena de un lugar son los primeros pobladores de ese lugar.
Púrpura: se trata de un tinte de color rojo violáceo que se consigue machacando la concha de un animal marino.
Los pueblos colonizadores
A principios del primer milenio antes de Cristo (1000-1 a. C.) llegaron a la península ibérica distintos pueblos colonizadores: los fenicios, los griegos y los cartagineses. Procedían de las costas del Mediterráneo oriental y buscaban sobre todo metales (estaño, oro, plata…).
- Los fenicios aportaron a los pueblos indígenas de la península ibérica el cultivo de la vid, la conserva del pescado en salazón, el torno del alfarero, el uso de la púrpura para teñir los tejidos y la escritura alfabética. Fundaron factorías que luego se convirtieron en ciudades como Gadir (Cádiz) y Malaka (Málaga).
- Los griegos aportaron a los pueblos indígenas de la península ibérica la moneda, su escritura, el cultivo del olivo y su arte. Fundaron ciudades como Emporion (Ampurias) o Rhode (Rosas o Roses) y Maninake.
- Los cartagineses fundaron Ebussus (Ibiza o Eivissa) y Qart Hadasht (Cartagena).
¿Qué es un colonizador?
¿Qué es una colonia?
¿Cuándo empezó y terminó el primer milenio antes de Cristo?
¿Qué pueblos colonizadores llegaron a la península ibérica a principios del primer milenio?
¿De dónde procedían esos pueblos colonizadores?
¿Qué buscaban los pueblos colonizadores?
¿Qué es un pueblo indígena?
¿Qué es la púrpura?
¿Qué es una factoría?
¿Qué pueblo colonizador llevó el invento de la moneda a la península ibérica?
Los tartesios
El reino de Tartessos es el primer estado histórico conocido de la península ibérica. Debió de situarse a lo largo del valle del Guadalquivir, aunque su localización exacta se desconoce. El reino de Tartessos alcanzó su mayor esplendor entre los siglos VIII y VI a. C.
Los tartesios estuvieron gobernados por reyes, se dedicaban a la agricultura, a la ganadería, a la pesca y al comercio de metales con los pueblos colonizadores. Además, desarrollaron una lengua y una escritura propias.
PIEDRA ROSETTA
¿Dónde creemos que estaba situado el reino de Tartessos?
¿Qué elementos forman un estado?
Coloca en el siguiente cuadro los nombres originales de las actuales ciudades españolas y di cual fue el pueblo colonizador que fundó cada una (cartagineses, fenicios o griegos):
Ciudades | Nombre original | Pueblo colonizador que la fundó |
Ampurias |
|
|
Cádiz |
|
|
Cartagena |
|
|
Ibiza |
|
|
Málaga |
|
|
Rosas |
|
|
lunes, 16 de enero de 2012
viernes, 13 de enero de 2012
martes, 10 de enero de 2012
Presentación, contextualización y contenidos
PRESENTACIÓN
Y CONTEXTUALIZACIÓN
Historia
Antigua de la Península Ibérica I abarca un arco de tiempo comprendido desde
las
culturas
indígenas protohistóricas y el fenómeno de las colonizaciones (fenicios,
griegos,
cartagineses
y romanos) hasta el siglo III d. C. Es una asignatura obligatoria, de 5
créditos
ECTS,
de tercer curso (primer semestre) del Grado en Geografía e Historia, impartido
por la
Facultad
de Geografía e Historia de la Universidad Nacional de Educación a Distancia
(UNED).
Pretende ofrecer al estudiante una panorámica de la evolución de las sociedades
hispanas,
desde los momentos protohistóricos hasta finales de la época romana
altoimperial,
marcada por el final de la dinastía severiana.
Como
asignatura del Grado en Geografía e Historia, la materia Historia Antigua de la
Península
Ibérica I está relacionada con los siguientes objetivos de la citada
titulación:
a)
El conocimiento general de los diferentes períodos de la Historia Antigua
Universal.
b)
El conocimiento detallado de las diferentes etapas de la Historia Antigua
peninsular,
desde
la Antigüedad hasta el tiempo presente y la capacidad de apreciar sus
subdivisiones
internas.
c)
La capacidad para identificar, analizar y comentar adecuadamente las fuentes
históricas y
epigráficas
relacionadas con la Historia Antigua peninsular.
d)
La capacidad para identificar, utilizar y comentar adecuadamente las
referencias
bibliográficas
y documentales necesarias para el estudio de los distintos momentos de la
Historia
Antigua peninsular.
e)
El conocimiento de los principales hechos y actores históricos que han tenido
lugar en los
distintos
periodos en que se ha dividido la historia, con atención especial a los
relacionados
con
la Península Ibérica.
f)
La conciencia de las discontinuidades y cambios que tienen lugar en el proceso
histórico, y
la
capacidad para comprenderlos.
g)
La conciencia de la diversidad histórico-cultural y la capacidad de comprender
cómo la
humanidad
ha existido, actuado y pensado en los distintos contextos del pasado.
Para
el caso de la Historia Antigua de la Península Ibérica I, estos objetivos se
concretan en:
a)
Caracterizar las peculiaridades de Hispania en la Antigüedad, tanto desde la
óptica del
desarrollo
de las que fueron sus civilizaciones propias como desde el modo en que se
fraguó
la
relación con los pueblos colonizadores.
b)
Entender la relación existente entre los acontecimientos que se desarrollaron
en la
Península
Ibérica en la Antigüedad y lo acontecido en el mismo periodo en el Mediterráneo
Occidental.
c)
Familiarizarse con los modos de organización económica, social y política de
las
civilizaciones
fenicia, griega, cartaginesa y romana en la Península Ibérica, y conocer cómo
estos
afectaron a las estructuras propias de las poblaciones indígenas peninsulares.
d)
Reconocer los principales acontecimientos y actores históricos de Hispania en
la
Antigüedad.
e)
Ser capaz de manejar distintos tipos de fuentes (literarias, arqueológicas,
epigráficas y
numismáticas)
propias de los estudios en Ciencias de la Antigüedad reconociendo, además,
el
servicio que prestan a la reconstrucción de los acontecimientos históricos.
f)
Reconocer y caracterizar las principales instituciones y los principales
protagonistas de los
procesos
de cambio y transformación que tuvieron lugar en la Península Ibérica desde el
siglo
XII a. C. hasta mediados del siglo III d. C.
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS:
1.
Conocimiento de la estructura diacrónica general de la Historia, y capacidad
para
caracterizar
los grandes períodos históricos y sus subdivisiones internas, con arreglo a los
distintos
criterios de la historia política, económica, social, religiosa o cultural.
2.
Conocimiento de los principales hechos históricos (acontecimientos, procesos,
coyunturas)
que han tenido lugar en los distintos períodos en los que tradicionalmente se
ha
dividido
la Historia: Prehistoria, Historia Antigua, Historia Medieval, Historia Moderna
e
Historia
Contemporánea.
3.
Conciencia de la diversidad de ámbitos espaciales y escalas del conocimiento
histórico:
historia universal, historia de Europa, historia nacional.
4.
Conciencia de las continuidades y de los cambios que tienen lugar en el proceso
histórico,
y capacidad para comprenderlos.
5.
Conciencia de la complejidad y diversidad de las situaciones, sucesos y
mentalidades
del pasado.
RESULTADOS
DE APRENDIZAJE
Los
resultados que se pretenden conseguir con el aprendizaje de esta asignatura
están en
íntima
relación con los contenidos del temario. El objetivo primordial de la
asignatura
consiste
en la obtención por parte de los estudiantes de una instrucción suficiente en
la
materia
para conocer y comprender el devenir histórico experimentado en la Península
Ibérica
desde sus sociedades protohistóricas y la presencia de los pueblos
colonizadores
hasta
las vicisitudes de su integración en el ordenamiento romano. La preparación de
esta
materia
proporcionará a los estudiantes la adquisición de una serie de competencias
concretas:
1.
Capacidad para distinguir los momentos de cambio en el proceso histórico y
conciencia
crítica
de los diversos procesos experimentados en las coordenadas espacio-temporales
de
la
Historia Antigua de la Península Ibérica.
2.
Conocimiento de las fuentes antiguas y capacidad para diferenciar la
información
proporcionada
por los autores greco-latinos, las fuentes epigráficas y numismáticas sobre
cuestiones
políticas, étnicas, sociales, culturales, religiosas y propagandísticas que
guardan
relación
con la Historia Antigua de la Península Ibérica, relacionándolas, además, con
las
aportaciones
de la crítica histórica reciente (historiografía).
3.
Obtención de capacidad para la búsqueda, selección y manejo de los distintos
recursos
bibliográficos
y documentales, incentivando la capacidad de análisis y síntesis en el estudio
de
la materia, así como la destreza en la presentación, exposición y redacción de
los
resultados
del estudio.
CONTENIDOS
UNIDAD
DIDÁCTICA I: DESDE LOS COLONIZADORES FENICIOS AL FINAL DE
LAS
GUERRAS CELTIBÉRICAS
UNIDAD
DIDÁCTICA I: DESDE LA COLONIZACIÓN FENICIA A LAS GUERRAS
CELTIBÉRICAS
(Temas
1 - 6 del Manual básico de la asignatura)
TEMA
1: LA COLONIZACIÓN FENICIA Y TARTESO
TEMA
2: GRIEGOS Y CARTAGINESES EN LA PENÍNSULA IBÉRICA ANTES DE LA
SEGUNDA
GUERRA PÚNICA
TEMA
3: LOS PUEBLOS PRERROMANOS I. LOS PUEBLOS IBÉRICOS
TEMA
4: LOS PUEBLOS PRERROMANOS II. EL ÁREA INDOEUROPEA
TEMA
5: HISPANIA, ESCENARIO DE LA SEGUNDA GUERRA PÚNICA. LOS PRIMEROS
ROMANOS
EN HISPANIA
TEMA
6: EL SIGLO II A.C.: GUERRAS CELTIBÉRICAS Y LUSITANAS
UNIDAD
DIDÁCTICA II: DESDE SERTORIO A LA ORGANIZACIÓN DE LAS
CIUDADES
HISPANAS
UNIDAD
DIDÁCTICA II: DESDE SERTORIO A LA ORGANIZACIÓN DE LAS CIUDADES
HISPANAS
(Temas
7 - 12 del Manual básico de la asignatura)
TEMA
7: EL SIGLO I A.C.: SERTORIO Y POMPEYO EN HISPANIA
TEMA
8: LA GUERRA CIVIL EN HISPANIA, CÉSAR Y AUGUSTO. HISPANIA SOMETIDA
TEMA
9: HISPANIA CON AUGUSTO Y LOS JULIO-CLAUDIOS
TEMA
10: HISPANIA EN LA ÉPOCA DE LOS FLAVIOS, DE LOS ANTONINOS Y LOS
SEVEROS
TEMA
11: ORGANIZACIÓN POLÍTICO-ADMINISTRATIVA Y EL GOBIERNO DE LAS
PROVINCIAS
EN EL ALTO IMPERIO
TEMA
12: CIUDADES, CIUDADANÍA, COLONIAS Y MUNICIPIOS
UNIDAD
DIDÁCTICA III: SOCIEDAD ROMANA, ECONOMÍA, RELIGIÓN, EJÉRCITO
Y
CULTURA
UNIDAD
DIDÁCTICA III: SOCIEDAD ROMANA, ECONOMÍA, RELIGIÓN, EJÉRCITO Y
CULTURA
(Temas
13 - 17 del Manual básico de la asignatura)
TEMA
13: LA SOCIEDAD ROMANA EN HISPANIA REPUBLICANA Y ALTOIMPERIAL
TEMA
14: LA ECONOMÍA DE LA HISPANIA ROMANA REPUBLICANA Y ALTOIMPERIAL
TEMA
15: EL EJÉRCITO ROMANO EN HISPANIA
TEMA
16: LAS RELIGIONES EN LA HISPANIA ROMANA
TEMA
17: ASPECTOS CULTURALES
SIGLO XIII
1205 Comienzo de la fabricación de los vitrales de la catedral de Chartres
1209 Fundación de la orden de los franciscanos, centrada en la atención a los pobres
1209-1244 Cruzada contra los cátaros o Cruzada albigense
Fue lanzada por los papas para destruir a los cristianos cátaros que vivían en el sur de Francia y rechazaban su autoridad
1211 Catedral de Reims
1214 Batalla de Bouvines. El monarca Felipe Augusto de Francia derrota a los señores feudales rebeldes y refuerza su poder como rey
Enrique II, conde de Bar, recién vuelto de la cruzada, lucha en la batalla de Bouvines
Captura por los franceses de Guillermo Espadalarga, conde de Salisbury, en la batalla de Bouvines
1216 Fundación de la orden de los dominicos (orden de los predicadores)
1218 Fundación de la universidad de Salamanca
1220 Federico II, rey de Sicilia, elegido emperador del Sacro Imperio Romano Germánico
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En la ilustración superior el emperador aparece con un halcón que tiene la cabeza cubierta con una caperuza porque Federico II escribió hacia 1240 un libro titulado Sobre el arte de cazar con pájaros, que es un manual de cetrería, es decir enseñaba a los nobles y reyes a entrenar halcones para cazar otro tipo de aves. La caza con halcón era un deporte reservado a la nobleza
1220 Inicio de las obras de la catedral de Amiens
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1227 El papa excomulga al emperador Federico II
1229 La diplomacia del emperador Federico II consigue que el sultán de Egipto le entregue pacíficamente Jerusalén
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1231 Los caballeros de la orden teutónica, en su mayoría alemanes, comienzan la conquista de la región de Prusia a orillas del mar Báltico. Los prusianos originarios eran un pueblo de lengua eslava y religión pagana politeísta
La acción de los caballeros teutónicos puede verse como una parte del proceso, que había empezado en 1147, por el cual los alemanes cristianos se expandían hacia el este desplazando o dominando a los eslavos paganos
1236 Fernando III el Santo, rey de Castilla y de León, conquista Córdoba
1240 Un ejército mongol arrasa Kiev. Esto supuso el final del estado origen de las actuales Rusia y Ucrania
Los mongoles crearon en los siglos XII y XIII un imperio que se extendía desde Corea hasta Hungría. Durante el tiempo que duró ese estado múltiples productos y conocimientos pasaron de una región a otra como la imprenta o la pólvora
1241 Fernando III, rey de la Corona de Castilla, publica el Fuero Juzgo, una versión romance (en castellano) del Liber Iudiciorum de Recesvinto
1242 Batalla del lago Peipus
El príncipe ruso Alejandro Nevski, dirigiendo a las tropas de la ciudad independiente de Nóvgorod, derrota a los caballeros teutónicos y detiene el avance alemán en dirección a las tierras rusas
La batalla tuvo lugar sobre un lago helado
1248 Inicio de la Séptima Cruzada (1248-1254)
El rey de Francia Luis IX, San Luis, que era primo del rey de Castilla, San Fernando, lanza un ataque contra Egipto, pero sería derrotado por los mamelucos, soldados profesionales al servicio del gobernante egipcio
1250 Batalla de Fariskur durante la Séptima Cruzada
Luis IX, el rey de Francia, es derrotado y apresado por los mamelucos en Egipto. Será liberado a cambio de un gran rescate
1255 Inicio de las obras de la catedral de León
1264 Los mongoles comienzan la reconstrucción de la ciudad de Beijing, que habían arrasado hasta los cimientos en el año 1215, para convertirla en la capital de sus dominios en China. Desde entonces esa ha sido la capital del país.
1264 Batalla de Lewes
El ejército rebelde de los barones ingleses dirigido por Simón de Montfort derrota al ejército real y hace prisioneros al rey Enrique III y al príncipe Eduardo
LEWES, 14th May 1264 The Battle of Lewes came about due to King Henry III of England's exasperation with his barons led by Simon de Montfort who were determined that Henry should rule England in accordance with the Magna Carta, signed by his father King John. The baron's army were outnumbered by 10,000 to 5,000 and after Simon de Montfort's failed attempt to reach a settlement, Henry's son Prince Edward launched an impulsive cavalry charge without waiting for the rest of the army. The charge caused a faction of the baronial army to retreat with Edward and his cavalry in hot pursuit. This forced Henry with the remaining army to advance but the baronial army had the advantage of the higher ground and, after a desperate struggle, were able to push the royal army back towards Lewes. When Edward and his cavalry finally returned to the battle, his father had been defeated and Edward, along with his father, was made a prisoner. |
1265 Batalla de Evesham
El príncipe Eduardo de Inglaterra aplasta al de los barones y mata a Simón de Montfort, jefe de los rebeldes
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1267 Primeras menciones al uso de la pólvora en Europa
1268 Batalla de Rakovor
Los príncipes rusos vuelven a derrotar un intento de invasión de una ramas de la orden de los caballeros teutónicos
1274 Muerte de Santo Tomás de Aquino
1282 Pedro III de Aragón coronado rey de Sicilia
1282 El rey Eduardo I de Inglaterra conquista Gales tras matar a su último gobernante.
Desde ese momento el heredero al trono de Inglaterra recibirá el título de Príncipe de Gales
1282 Aparición del Principado de Moscú
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