jueves, 26 de diciembre de 2019

El futuro de nuestros jóvenes

https://www.youtube.com/watch?time_continue=328&v=fX1CFsaCcW8&feature=emb_logo


https://www.youtube.com/watch?v=3kTwKFZEwg0

https://www.ine.es/jaxi/Tabla.htm?path=/t20/e245/p08/l0/&file=02002.px

https://public.tableau.com/views/Estudiantes_EEU/Infografia?%3AshowVizHome=no&%3Aembed=true#6

https://es.statista.com/estadisticas/479374/alumnos-matriculados-en-universidades-en-espana/

marvelous mrs maisiel

mandalorian

https://www.laopiniondemalaga.es/opinion/2019/12/26/futuro-jovenes/1135070.html

El futuro de nuestros jóvenes

26.12.2019 | 05:00

Hablé con la muchacha sentada a mi lado en un vuelo de Berlín a Madrid. Parecía angustiada y decidí romper el hielo, rompiendo al mismo tiempo con la costumbre, cada vez más extendida, de no cruzar una palabra con el pasajero que tienes a tu lado.

Recordarán muchos cuando existía todavía la tercera clase en los trenes españoles cómo, nada más sentarse los pasajeros en el compartimento, se entablaba entre ellos conversación.


Era antes de que se existiesen los teléfonos móviles, que parece que no permiten, y no hablo ya sólo de los más jóvenes, apartar la mirada de la pantalla y enterarse de lo que sucede a su alrededor.

Me contó la joven compañera de vuelo que iba a Galicia para estar al lado de su padre enfermo y que había decidido abandonar el trabajo que tenía en una guardería de la capital alemana, donde hablaba en español a niños de distintas nacionalidades mientras otra maestra, alemana, se dirigía a ellos en el idioma de Goethe.

Había en Berlín, según me explicó, varias «kitas», como se conoce popularmente en Alemania a las guarderías, en las que se utilizaban esos dos idiomas, y ella había comenzado hacía dos años a trabajar en una de ellas sin apenas conocer la otra lengua.

Mientras tanto había avanzado en el conocimiento del alemán y estaba segura de encontrar de nuevo trabajo en algún otro centro de Berlín o cualquier otra ciudad de ese país en cuanto el estado de salud de su padre, que vivía solo, le permitiese volver a salir de España.
Me contó la joven compañera de vuelo que iba a Galicia para estar al lado de su padre enfermo y que había decidido abandonar el trabajo que tenía en una guardería de la capital alemana, donde hablaba en español a niños de distintas nacionalidades mientras otra maestra, alemana, se dirigía a ellos en el idioma de Goethe.
Había en Berlín, según me explicó, varias «kitas», como se conoce popularmente en Alemania a las guarderías, en las que se utilizaban esos dos idiomas, y ella había comenzado hacía dos años a trabajar en una de ellas sin apenas conocer la otra lengua.
Mientras tanto había avanzado en el conocimiento del alemán y estaba segura de encontrar de nuevo trabajo en algún otro centro de Berlín o cualquier otra ciudad de ese país en cuanto el estado de salud de su padre, que vivía solo, le permitiese volver a salir de España.
Me explicó lo fácil que le había resultado encontrar trabajo en Alemania tras una breve etapa en la vecina Austria en contraste con las dificultades de todo tipo en España y una cosa que destacó, y que yo había oído ya antes, es que, a diferencia de lo que ocurre en nuestro país, en la mayoría de los europeos, las empresas responden siempre a las solicitudes de empleo que se les dirigen.
Responden positiva o negativamente, según los casos, pero dando siempre las gracias por el interés del solicitante, sin que ocurra como tantas veces en España, donde el joven que busca trabajo se queda sin saber si se recibió siquiera su solicitud porque muchas empresas ni siquiera tienen esa mínima cortesía.
Me habló también de los jóvenes que había encontrado trabajando en distintas profesiones en la capital alemana y de tantos amigos que tenía en Galicia y que, con casi treinta años, estaban en el paro sin poder salir de la casa de sus padres.
La precariedad laboral y los salarios de miseria que cobran muchas veces como falsos autónomos no permiten eso que se llama un proyecto de vida, formar una familia, y a muchos universitarios no les queda más remedio que liar el petate e ir a cualquier otro país, que se aprovechará de su formación, pagada con nuestros impuestos.
Luego se hablará de las bajas tasas de natalidad, de la imposibilidad de sostener el actual sistema de pensiones sin abrir las puertas a la inmigración, y los partidos de derechas seguirán haciendo lo que mejor saben: pescar en río revuelto.

Tras aterrizar en Madrid, le deseé suerte a mi acompañante y rápida recuperación a su padre para que pudiera ella regresar cuanto antes a Alemania, donde estaba segura de encontrar rápidamente trabajo, sobre todo ahora que había profundizado en el aprendizaje del otro idioma


Cuando se prohibió la Navidad

https://www.eldiario.es/internacional/Inglaterra-prohibio-Navidad_0_975003179.html

viernes, 20 de diciembre de 2019

Ejercicios del tema 8 libro Anaya 4º ESO Descolonización. Nueva geopolítica mundial (1945-1991)



6. El bloque capitalista (III). 1973-1991
  1. ¿Qué fue la Revolución de los claveles? ¿Cuándo sucedió?
  1. ¿Por qué en 1974 Grecia se convirtió en una república expulsando al rey Constantino II, hermano de Sofía de Grecia, madre de Felipe VI?
  2. Explica el eurocomunismo.
  3. ¿Qué significa OPEP?
  4. ¿Por qué comenzó la crisis económica de 1973?
  5. ¿Qué buscaba la OPEP con su actitud?
  6. ¿A qué se debió la crisis industrial durante los años 70 en los países desarrollados?
  7. Explica que son los Nuevos Países Industriales.
  8. ¿Qué efectos tuvo la crisis económica de 1973?
  9. ¿Cuánto duró la dictadura en Argentina? ¿Y en Chile?
  10. ¿En qué consisten las políticas económicas neoliberales?
  11. ¿Qué otras medidas se tomaron frente a la crisis económica de 1793?
  12. ¿Cuánto subió el precio del petróleo en 1793?
  13. ¿En qué año de la década de los ochenta fue mayor el precio del petróleo?



7. El bloque comunista (I) 1945-1982



1.      ¿Qué país americano formó parte del bloque comunista?

2.      Años de la presidencia de Jruschov.


3.      ¿En qué consistió la “desestalinización” de Jruschov?


4.      ¿Cuántos años gobernó Leonid Brézhnev? ¿Cuándo murió?

5.      ¿Cuándo aplastó la URSS los intentos de Hungría y Checoslovaquia por llevar una política independiente? ¿Cuál era la capital de Checoslovaquia? ¿De qué país es hoy capital?

6.      Nombra alfabéticamente los países europeos del bloque comunista.

7.      Explica en profundidad la economía de los países comunistas.

8.      ¿Quiénes se enfrentaron en la guerra civil china?

9.      ¿Qué dos estados chinos se crearon en 1949?

10. Explica el Gran Salto Adelante.

11. ¿Qué eran las comunas populares?

12. ¿Cuándo sucedió la “Revolución Cultural”?

13. ¿Qué fue la “Revolución Cultural”?

14. ¿En qué ciudades chinas hay proyectos de energía nuclear?

15. ¿Cuánto duró la lucha entre las guerrillas dirigidas por Fidel Castro y el gobierno de Fulgencio Batista?

16. ¿Cuándo y dónde murió Ernesto “Che” Guevara?

17. ¿En qué mes tuvo lugar el desembarco de los anticastristas en la Bahía de Cochinos?

18. ¿Cómo reacción el gobierno norteamericano al fracaso de Bahía de Cochinos?

19. ¿Qué país del bloque comunista poseía más cooperativas?

20. ¿Qué país del bloque comunista poseía más campesinos que trabajaban de forma individual?

21. ¿Qué país del bloque oriental creció más en números reales de 1945 a 1980? ¿Y en números proporcionales o en porcentaje?

22. ¿En qué unidad económica medimos el PIB (la riqueza de un país)?

23. ¿Qué sector de la economía china creció más entre 1952 y 1957?




8. El bloque comunista (II) 1982-1991

1.      ¿Qué fue la perestroika?
2.      ¿Qué fue la glasnost?
3.      ¿Quiénes se opusieron a las reformas de Gorbachov y por qué?
4.      ¿Cuándo se produjo exactamente el golpe de estado contra el gobierno de Gorbachov?
5.      ¿Qué pretendía el golpe de estado? Dedúcelo.
6.      ¿Cuándo se separaron de la URSS Estonia, Letonia y Lituania?
7.      ¿Qué organismo político sustituyó a la URSS desaparecida en 1991?                                                                                                                                       
8.      ¿Qué alianza militar desapareció en 1991?
9.      ¿Cuándo se iniciaron las reformas en los países europeos comunistas?
10. Busca por tu cuenta porque el “otoño de las naciones” se llama así.
11. ¿Cuándo se disolvió pacíficamente Checoslovaquia?
12. ¿Cuándo derrumbaron los alemanes el Muro de Berlín?
13. ¿Cuánto tiempo pasó desde ese acontecimiento hasta la reunificación de Alemania (años, meses, días)?
14. ¿Qué sindicato dirigió en los años ochenta las protestas de los polacos contra la dictadura comunista de su país?
15. Busca por tu cuenta cuando Lech Walesa recibió el Premio Nobel de la Paz y cuando Mijaíl Gorbachov.
16. ¿Por qué Nicolás Ceaucescu, el dictador de Rumanía, abandonó el poder?
17. ¿Qué países participaron en el acuerdo 2+4?


domingo, 8 de diciembre de 2019

Rome Total War Mods

crear una nueva campaña

Diadochi 

Rome Total War Realism








CATW

HRTW

lanjanes barbarian empire

Macedon EXPANSION




https://www.moddb.com/mods/lanjanes-barbarian-empires/news/hellenistic-legacy-v103-is-released












https://www.twcenter.net/forums/showthread.php?797171-Barbarian-Empires-Hellenistic-Legacy



Prefixes:

Quote:

balanced - biases towards growth, taxable income, trade level bonuses (roads), walls and xp bonus buildings

religious - biases towards growth, loyalty, taxable income, farming, walls and law

trader - biases towards growth, trade level, trade base, weapon upgrades, games, races and xp bonus buildings

comfort - biases towards growth, farming, games, races, xp bonus and happiness

bureaucrat - biases towards taxable income, growth, pop health, trade, walls, improved bodyguards and law

craftsman - biases towards walls, races, taxable income, weapon upgrades, xp bonuses, mines, health and growth

sailor - biases towards sea trade, taxable income, walls, growth, trade

fortified - biases towards walls, taxable income, growth, loyalty, defenses, bodyguards and law

Suffix:

Quote:

smith - exactly level

mao - biased towards mass troops, light infantry

genghis - biased towards missile cavalry and light cavalry

stalin - biased towards heavy infantry, mass troops and artillery

napoleon - biased towards a mix of light and heavy infantry, light cavalry

henry - biased towards heavy and light cavalry, missile infantry

Caesar - biased towards heavy infantry, light cavalry, siege artillery







Pisa 2019

https://www.expansion.com/expansion-empleo/desarrollo-de-carrera/2019/12/06/5de94c74468aeb89178b45f3.html


lunes, 2 de diciembre de 2019

Las invasiones de los pueblos germánicos en el siglo V

VOCABULARIO EDAD MEDIA Y EDAD MODERNA


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DESCRIPCIÓN DE LOS HUNOS POR AMIANO MARCELINO

Amiano Marcelino, contemporáneo de Juliano y de Valente (m. h. 390) describe así a los hunos: «Tienen una figura rechoncha y fuerte y cerviz gruesa, un semblante atrevido y largo, de manera que se los podría tener por bestias bípedas […]. Junto con la fealdad de lo exterior, muestran un endurecimiento tal que no necesitan del fuego ni de la preparación de los manjares, sino viven de raíces y carne casi cruda, la cual calientan un poco poniéndola en los lomos del caballo y sentándose encima. Nunca entran bajo techado, lo evitan como a una tumba, que se busca alejar de su vida. No se halla entre ellos ni una choza cubierta con carrizo. Vagan inestables por los montes y selvas, y desde la niñez se habitúan a la intemperie, al hambre y la sed. Aun fuera de su país, nunca entran en una casa sin urgente necesidad, pues no creen estar seguros bajo techado. Su vestido es de lino o de pieles cosidas de ratones silvestres, y no llevan diferente vestido dentro o fuera de casa. Cuando se han echado a cuestas semejante traje de color sucio, no se lo quitan ni mudan hasta que, podrido por el tiempo, se les cae a pedazos. Para la cabeza usan una especie de gorra; se cubren las duras piernas con pieles de cabra, los zapatos no los cortan conforme el pie, y por eso les estorban para andar libremente. Por esta causa son poco a propósito para pelear a pie; al contrario, están como clavados en sus caballos, los cuales son feos pero resistentes. De día y de noche están a caballo, compran y venden, comen y beben montados; y duermen inclinándose sobre el cuello del caballo, tan firmes que ni soñando se caen. Aun cuando han de deliberar sobre negocios importantes, se reúnen en asamblea de la misma manera. […] Se arrojan impetuosamente sobre el enemigo con horrible gritería. Extraordinariamente ligeros y ágiles, súbitamente se apartan deliberadamente unos de otros y en tropas desordenadas vuelven a caer de nuevo produciendo una matanza horrenda. […] También se los ha de calificar como los guerreros más fuertes, porque de lejos lanzan sus flechas formadas de huesos, atadas entre sí con arte maravillosa y provistas de puntas separables. De cerca, sin pensar en sí mismos, pelean con la espada y buscan enlazar a sus enemigos con cuerdas de trapos retorcidos, de suerte que hacen imposible el uso de sus miembros y todo movimiento a pie o a caballo. Nadie entre ellos labra los campos, o toca jamás un arado. Sin habitaciones fijas, sin ciudades ni leyes, andan por todas partes con sus carros que les sirven de habitación, como si fueran fugitivos. En el carro, las mujeres les tejen los miserables vestidos, tratan con los varones, nacen los hijos. Ninguno puede fijar el sitio de su patria, pues en un lugar son engendrados, en otro nacen y en otro es educado. Durante una tregua se muestran desleales, inseguros; se mudan a todo viento de nuevas esperanzas, enteramente rendidos a la más ciega ira. Semejantes a bestias irracionales no tienen

 conocimiento alguno de lo que es moralmente bueno o malo. En sus tratos son fraudulentos y falsos; en materia de religión no los une ningún tipo de respeto o temor supersticioso; son desmedidamente codiciosos de oro, y tan cambiantes y propensos a la ira que a veces en un mismo día se desentienden de sus aliados.

LOS HUNOS SEGÚN AMMIANO MARCELINO

 

Su ferocidad va más allá de todo lo imaginable; con la ayuda del hierro trazan profundas cicatrices en las mejillas de los recién nacidos, a fin de destruir todo germen de bozo; de esta manera envejecen imberbes y sin gracia, semejantes a eunucos. Tienen el cuerpo rechoncho, los miembros robustos, la nuca grosera. Su anchura de espaldas los convierte en terroríficos. Se diría que son animales bípedos o esas figuras mal talladas, en forma de troncos, que guarnecen los parapetos de los puentes... Los hunos no cuecen ni sazonan sus alimentos. Se nutren únicamente de raíces salvajes o de carne cruda del primer animal que encuentran a mano, recalentándose tan sólo durante cierto tiempo en la grupa de su caballo, sosteniéndola entre sus piernas. No tienen lugar en que abrigarse... Las casas no son empleadas entre ellos, como tampoco las tumbas... Se cubren de lienzo o de pieles de rata de los bosques, cosidas conjuntamente. No cuentan con un traje para el interior y otro para salir. Una vez que se han endosado su túnica de un color desvaído, no se la quitan hasta que se cae de vieja... Podría creérselos clavados sobre sus caballos... no echan pie a tierra ni para comer ni para beber. Duermen inclinados sobre el magro cuello de su montura, donde reposan a su gusto.

 




LAS INVASIONES DE LOS PUEBLOS GERMÁNICOS EN EL SIGLO V

-mapa paises anglosajones


-explicar atila

-mpas linguisticos

angle, nike


egipcianos gipsies

romani, romano

calo, cale

mapa gitano

migracion gitano








Las invasiones bárbaras del siglo V

FICHAS D EDOMINO

https://www.youtube.com/watch?v=7j6a1GRY13A

Durante el siglo V (401-500 d. C.) distintos pueblos germánicos (godos, suevos, vándalos, alanos, francos, sajones…) invadieron la mitad occidental del imperio romano.

LOS HUNOS

MEMORIA ç

huns en ingles world war i

minas en cartes wwi sobre ataques de submarinos

minas (canteras)

minas terrestres

minas submarinas

minas mágneticas

cabezas como pepinos cráneos fotos

pies de mujeres chinas muchas fotos numero d emujeres afectasdas como acabo


peinado chino manchu marcador etnico

frente afeitada

atila azote de dios, enemigo de dios, castigo de dios scourge of god

por donde pasa el caballo de atila no vuelve a crecer la hierba

racismo contra asiaticos en el xix proyectado sobre atila y mongoles 

orgullo hungaro de su pasado nomada atila

lista de nomadas hasta europa y su influencia lenguas uro altaicas 

superioridad militar arquero a caballo nómada.

































https://profesorjuliodapenalosada.blogspot.com/search/label/Osprey%20Roma%20hunos






En el año 476 desapareció el imperio romano de occidente y los pueblos germánicos que lo habían invadido formaron diferentes reinos.



















Estos reinos romano-germánicos usaban las antiguas leyes y costumbres de los germanos, pero añadiéndoles elementos romanos como el latín, la religión cristiana y el uso de la moneda:

-    El latín: los invasores germanos eran una minoría en cada reino pues estaban rodeados por población de origen romano. De la mezcla del latín que hablaba la mayoría y del germánico que hablaban los invasores bárbaros surgieron muchas lenguas europeas actuales: italiano, francés, catalán, castellano, gallego, portugués…

-    El cristianismo: cuando los pueblos germánicos invadieron el imperio romano de occidente la religión oficial de los romanos era el cristianismo, así que la mayoría de los pueblos bárbaros invasores se bautizaron como cristianos.

-    La moneda: dentro del imperio romano se usaba mucho la moneda porque se necesitaba para el comercio, así que los invasores germánicos también tuvieron que utilizarla.





Las invasiones bárbaras y la ruptura del imperio romano de occidente en diferentes reinos fue un proceso violento con batallas, saqueos e incendios de ciudades, asesinatos, robos, violaciones…










El miedo a los ataques a las ciudades provocó la ruralización del antiguo imperio romano de occidente. La ruralización consistía en la huida de mucha población urbana al campo donde se sentía más segura. Al despoblarse las ciudades el comercio disminuyó pues la mayoría de los comerciantes vivían en las ciudades y al haber menos población en ellas los mercaderes tenían menos clientes.

En los reinos romano-germánicos la actividad económica más importante fue la agricultura junto a la ganadería, que suministraba los alimentos necesarios y las materias primas para fabricar ropa, herramientas… Siguió existiendo comercio en Europa occidental pero sólo de bienes [objetos] de lujo (joyas, ropas caras, perfumes…).

Los visigodos

Los suevos, vándalos y alanos atravesaron el río Rin, que era la frontera del imperio romano de occidente con los germanos, el día de Navidad del año 406 aprovechando que el río estaba congelado.




En el año 409 los suevos, vándalos y alanos habían llegado a Hispania y comenzado a saquear a sus pobladores atacando villas y ciudades. En ese momento al gobierno del imperio romano de occidente le faltaba dinero para pagar a sus soldados y, por eso, su ejército era pequeño. Para expulsar a los invasores de Hispania, el gobierno imperial buscó la ayuda de los visigodos, otro pueblo germánico. Los visigodos expulsarían a los suevos, vándalos y alanos y, como no había dinero para pagarles, recibirían a cambio tierras para instalarse en Hispania.





En el año 418 los visigodos destruyeron a los alanos; más tarde, en el año 429, empujaron a los vándalos al norte de África, y arrinconaron a los suevos en el noroeste de la península ibérica, en la provincia romana de Gallaecia. Los visigodos recibieron por sus servicios las tierras alrededor de la ciudad de Tolosa (Toulouse).

Tras la desaparición del imperio romano de occidente en el año 476 los visigodos crearon un reino a partir de su capital Tolosa. El reino de los visigodos incluía sus territorios al norte de los Pirineos y una parte de la península ibérica que conquistaron.












1.    ¿Qué es un bárbaro?

2.    ¿Qué lengua hablaban los pueblos germánicos?

3.    ¿Qué pueblos germánicos invadieron la mitad occidental del imperio romano?

4.    ¿Qué lenguas europeas actuales surgieron de la mezcla entre el latín de los romanos y el germánico de los invasores bárbaros?

5.    ¿Qué es un saqueo?

6.    ¿Qué provocó la ruralización en el antiguo imperio romano de occidente?

7.    ¿Qué era la ruralización?

8.    ¿Cuál fue la actividad económica más importante en los reinos romano-germánicos?

9.    ¿Con qué objetos de lujo se siguió comerciando en Europa occidental tras el fin del imperio romano de occidente?

10. ¿Qué recibirían los visigodos si expulsaban a los suevos, vándalos y alanos de Hispania?

11. ¿En qué provincia romana acabaron los suevos?